Ingénierie de professionnalisation et didactique professionnelle

Description de la ressource :

Article – L’approche théorique développée dans ce texte se propose d’éclaircir la notion d’ingénierie de professionnalisation et d?identifier quelques-uns de ses enjeux et de ses perspectives pour le champ de la formation des adultes. On pourrait définir l’ingénierie de professionnalisation comme le processus qui permet d’acquérir de l’expérience, c’est-à-dire une capacité à tirer des enseignements de la pratique et des éléments qui la nourrisse. Ces enseignements vont alimenter le potentiel d’expérience de chacun et contribuer de ce fait au développement d?une compétence à développer des compétences. L’ingénierie de professionnalisation nécessite sans doute de mettre en œuvre d’autres moyens, d’autres méthodes, d’autres outils que ceux de la formation puisqu’elle va s’intéresser à la genèse des connaissances et des compétences, ainsi qu’aux conditions sociales, techniques ou économiques favorisant leur émergence, leur développement ou leur transfert. L’articulation de ces différents facteurs devant permettre aux individus d’acquérir de l’expérience. L’identification de situations potentielles d’apprentissages au sein des situations de travail apparaît alors une voie possible pour construire des parcours de professionnalisation. La didactique professionnelle apparaît également comme un outil au service de ces objectifs. En fin d’article, nous nous interrogerons sur l’évolution du rôle des acteurs de la formation au regard du discours sur l’ingénierie de professionnalisation.

Adresse web de la ressource :

http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/recherche-et-formation/RR046-08.pdf

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Ing_de_professionnalisation_a_didactique_professionnelle.pdf

Auteur(s) de la ressource (noms, prénoms) :

Solveig FERNAGU-OUDET

Date de parution de la ressource :

2004