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Formation et installation agricole: où en sont les jeunes insérés AFOP?

Description de la ressource :

Financé par un Contrat de Désendettement et de Développement (C2D), le programme AFOP (appui à la rénovation et au développement de la formation professionnelle dans les secteurs de l?agriculture, de l?élevage et des pêches) a mis en place un dispositif innovant de formation en 2008. L?objectif, former les jeunes post primaires à devenir des exploitants agricoles. La formation de 2 ans en alternance aboutit au montage d?un projet de vie agricole personnalisé. Depuis 2012, les jeunes sont appuyés au travers d?une subvention à l?installation et d?un dispositif d?accompagnement et d?insertion au monde professionnel. En 2015, sur le territoire national, plus de 1000 jeunes ont été insérés. Pour la coordination du programme, il est important aujourd?hui de prendre du recul face à ces premiers résultats pour comprendre quel modèle agricole développent les jeunes et quels sont les effets de ces dispositifs sur les jeunes eux-mêmes, sur leur famille et sur leur territoire. C?est dans cette optique d?état des lieux, de prise de recul et avec pour finalité de préparer l?institutionnalisation du programme que la présente étude a été menée. Focalisée sur le Centre de Formation Rural publique (CFR) de Bouam dans la région Est du Cameroun, cette étude a été menée avec une approche systémique afin de saisir toute la complexité du monde agricole, des exploitations et des relations sociales locales. Trois outils innovants d?analyse ont été élaborés pour représenter de manière imagée la viabilité sociale des exploitations des jeunes insérés, leur maîtrise des capacités enseignées en formation et leur mise en réseau. C?est au travers d?entretiens semi-directs et compréhensifs avec 25 jeunes insérés AFOP, 12 jeunes agriculteurs installés récemment sans formation, 10 familles de jeunes AFOP, 8 référents du programme, 10 acteurs clés de territoire et les membres de la coordination du programme que l?analyse a été réalisée.
L?étude fine des discours et des entretiens, les visites d?exploitations, l?analyse de systèmes d?exploitation en détails et la comparaison entre les jeunes et leur entourage, montrent qu?au travers du programme, une agriculture de seconde génération est en marche. Bien qu?encore à leurs débuts et relativement fragile, la maîtrise et l?adoption de techniques innovantes, les méthodes de gestion entrepreneuriale, l?ouverture au marché et les premiers résultats laissent envisager un rapide développement des exploitations des jeunes et mettent en avant un important pas d?évolution pour l?agriculture locale. On note un changement de statut et de position sociale des jeunes tout à fait remarquable. Ils sont réellement fiers d?avoir un métier d?exploitant agricole qui leur permet d?être autonomes et de s?impliquer par le partage des savoirs et la structuration du territoire (groupe d?entraide, de services, de ventes, ?). Le programme AFOP a également un effet sur les familles et le territoire des jeunes par effet d?incitation et par le partage et l?utilisation de leurs connaissances nouvelles

Cette ressource se trouve chez : Montpellier SupAgro (Institut national d'études supérieures agronomiques de Montpellier)

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Thématique : Evaluation, effets, impacts, Insertion professionnelle, entrepreneuriat, Politiques et stratégies nationales de la FAR
Type de ressource : Mémoires d'étudiant, thèses
Type de format : PDF
Description technique : 147 p.
Zone géographique : Cameroun
Langue : Français
Auteur(s) de la ressource (noms, prénoms) : AYITE Jacques Agbénygan, LEPPENS Merlin
Date de parution de la ressource : 2016
Mise en ligne par (nom, prénom) : Florette RENGARD
Licence ouverte : Ne sais pas
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Groupe de réflexion sur l?économie de la formation agricole et rurale : Résultats des travaux

Description de la ressource :

Synthèse des réflexions du groupe de travail sur l'Economie de la formation agricole et rurale (MAE/DGCID - PNCI - ENESAD - Montpellier SupAgro - IREDU - AFD - IRAM).

Plan 

1. INTRODUCTION 

2. LA QUESTION DE L?ÉCONOMIE DE LA FORMATION

3. MESURER LES COUTS-AVANTAGES DE LA FORMATION AGRICOLE

4. POUR UN FINANCEMENT DURABLE DE LA FORMATION AGRICOLE

5. DES PROPOSITIONS POUR LA SUITE 

6. ELEMENTS DE CONCLUSION

Cette ressource se trouve chez : Agropolis International

Thématique : Evaluation, effets, impacts, Economie de la formation
Type de ressource : Etudes de cas, expertises, rapports
Type de format : PDF
Description technique : 111p
Zone géographique : Universel
Langue : Français
Auteur(s) de la ressource (noms, prénoms) : Christian Fusillier - collectif
Date de parution de la ressource : 2007
Mise en ligne par (nom, prénom) : Aurelle de Romémont
Licence ouverte : Ne sais pas
Espace réservé aux administrateurs : 0

Notes Techniques : Comprendre le processus d'installation des jeunes en agriculture pour mieux l'accompagner

Description de la ressource :

De manière surprenante au regard de l?acuité des enjeux, il a fallu attendre la fin de la décennie 2000 pour que des efforts de développement soient significativement concentrés sur la formation agricole et que la problématique de l?installation des jeunes agriculteurs émerge à l?échelle internationale comme un enjeu de politique publique et d?appui de développement. Alors que les initiatives de formation et d?accompagnement de l?installation agricole et rurale se multiplient aujourd?hui dans de nombreux pays du Sud, il a urgence à mieux comprendre les conditions de l?installation en agriculture, à débattre des formes et modalités de son accompagnement et à analyser les effets des dispositifs existants. Dans cette perspective, la première partie de cet article propose une grille d?analyse visant à comprendre les processus d?installation des jeunes en agriculture familiale et analyser les effets des dispositifs de formation et d?accompagnement sur les jeunes, leurs familles, leurs territoires. Dans une seconde partie, cette méthode est mobilisée pour analyser les processus d?installation en agriculture des jeunes formés par trois dispositifs de formation insertion, les Collèges Agricoles de FEKAMA à Madagascar, le programme national AFOP au Cameroun, le CIDAP auTogo.

Cette ressource se trouve chez : AFD (Agence Française de Développement)

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Thématique : Evaluation, effets, impacts, Insertion professionnelle, entrepreneuriat
Type de ressource : Etudes de cas, expertises, rapports
Type de format : PDF
Description technique : 88 pages
Zone géographique : Cameroun, Madagascar, Togo
Langue : Français
Auteur(s) de la ressource (noms, prénoms) : Betty Wampfler ; Louis Bergès
Date de parution de la ressource : 2016
Mise en ligne par (nom, prénom) : Hassan QUAROUCH
Licence ouverte : Ne sais pas
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POSTER "Togo : Le Centre International de Développement Agropastoral-CIDAP"

Description de la ressource :

Poster réalisé  dans le cadre de la préparation du Séminaire du Réseau International FAR de décembre 2016 "Quels ancrages territoriaux des dispositifs de formation et d'insertion?" Il présente les éléments clés à retenir duCentre International de Développement  Agropastoral-CIDAP"

Cette ressource se trouve chez : Fert

Télécharger le fichier : fichierPDF_Poster_TGO_Cidap.pdf
Thématique : Acteurs, décentralisation, territoire, Dispositifs, gouvernance, gestion, Evaluation, effets, impacts, Insertion professionnelle, entrepreneuriat, Politiques et stratégies nationales de la FAR
Type de ressource : Etudes de cas, expertises, rapports
Type de format : PDF
Description technique : Poster 1 page
Zone géographique : Togo
Langue : Français
Auteur(s) de la ressource (noms, prénoms) : BERGES Louise
Date de parution de la ressource : 2016
Mise en ligne par (nom, prénom) : Florette RENGARD
Licence ouverte : Ne sais pas
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Quel impact des collèges agricoles de Fekama à Madagascar pour les jeunes agriculteurs formés, leurs familles et les territoires dans lesquels ils s?insèrent ?

Description de la ressource :

Depuis 1981, l?association Fert accompagne des organisations de producteurs dans les pays en développement et émergents et contribue à créer les conditions permettant aux agriculteurs d?améliorer leur environnement social et professionnel. À Madagascar, son principal interlocuteur est Fifata, FIkambanana FAmpivoarana ny TAntsaha ou Association pour le Progrès des Paysans, syndicat agricole malgache regroupant 11 fédérations régionales d?organisations agricoles. À partir de 2002, Fert et Fifata ont mis en place progressivement cinq collèges agricoles à destination de jeunes filles et fils de paysans de 14 à 18 ans. La formation de trois ans a été complétée à partir de 2009 par un dispositif d?accompagnement afin de faciliter l?installation en agriculture des jeunes après la formation. Les actions des collèges agricoles sont aujourd?hui coordonnées au sein de Fekama, Fédération des Collèges Agricoles de Madagascar, créée en 2014 et accompagnée par Fert. En 2015, Fekama et Fert se sont interrogées sur l?impact des collèges agricoles, plus précisément : quel est l?impact des dispositifs de formation et d?accompagnement des collèges agricoles de Madagascar pour les jeunes agriculteurs formés, leurs familles et les territoires dans lesquels ils s?insèrent ?

Cette ressource se trouve chez : Fert

Thématique : Ingénierie de formation, Acteurs, décentralisation, territoire, Evaluation, effets, impacts, Insertion professionnelle, entrepreneuriat
Type de ressource : Etudes de cas, expertises, rapports, Mémoires d'étudiant, thèses
Type de format : PDF
Description technique : 16 p.
Zone géographique : Madagascar
Langue : Français
Auteur(s) de la ressource (noms, prénoms) : Clara Limousin
Date de parution de la ressource : 2016
Mise en ligne par (nom, prénom) : Hassan QUAROUCH
Licence ouverte : Oui
Espace réservé aux administrateurs : 0
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